Ronde 1

Naast het plenaire programma bestaat het MMV-congres uit drie workshoprondes van één uur. Per ronde heb je de mogelijkheid om te kiezen uit één van de workshops of interactieve symposia. In een workshop ga je met een kleine groep actief aan de slag met een relevant thema uit de praktijk. Hiervoor worden verschillende werkvormen ingezet. Na afloop ben je een aantal concrete vaardigheden rijker waarmee je direct in de eigen praktijk aan de slag kunt. De interactieve symposia zijn gericht op verdieping van een actueel thema. Na korte toelichting of uitleg op het onderwerp ligt de nadruk op uitwisseling van informatie tussen de sprekers en deelnemers. Na afloop hebben zowel de sprekers als jij nieuwe inzichten hebben opgedaan.

Aios als verbinder: aios en COC trekken samen op bij bemiddelingsvraagstukken

De centrale opleidingscommissie (COC) treedt op als bemiddelaar voor geschillen tussen aios en opleiders. Dergelijke geschillen kunnen gaan over bijvoorbeeld beoordeling, begeleiding of beëindiging van de opleiding. Hoe vervult de COC deze rol in de praktijk en welke rol hebben aios? In deze workshop delen we informatie over de bemiddelingsrol van de COC uit eigen onderzoek. Wat was de frequentie, welke verschillende bemiddelingsdoelen waren er en welke functies had de COC?
 
De rol die door aios kan worden ingevuld is onderdeel van de workshop. Ga met elkaar in gesprek over waarde,  veiligheid, onafhankelijkheid en vertrouwelijkheid. Wat is het leereffect op de organisatie en voor de deelnemende aios?
 
Na deze workshop kun je factoren herkennen en benoemen die van belang zijn voor COC en voor de professionele ontwikkeling van de aios. Interesse in de verbinding zoeken tijdens moeilijke situaties, zoals een bemiddeling, sluit aan voor deze workshop.

Aniosperiode voor basisartsen: meer dan wachten op een opleidingsplek

De basisarts (anios) wordt gezien als wachtende op een opleidingsplek, terwijl de zorg meer behoefte lijkt te hebben aan basisartsen. Initiatieven om anios te binden groeien. Zoals het organiseren van traineeships. Er is weinig zicht op de omvang van de groep en op de keuzes die basisartsen in hun loopbaan zetten en waarom ze dat doen. Recent verscheen het rapport Basisarts van het Capaciteitsorgaan. Via vragenlijst zijn basisartsen benaderd over hun werkplek, hun ervaringen en overwegingen en over wat hun keuze heeft beïnvloed. 

De basisartsen werkten voor 99 procent binnen de zorg. Tweederde was al zeker van een gewenste vervolgopleiding en een kwart twijfelde. Belangrijke overwegingen voor een aniosplek waren naast inhoudelijke uitdaging ook persoonlijke ruimte en arbeidsvoorwaarden. De basisartsen zagen hun taken in het vervangen van de aios, de physician assistent of de verpleegkundig specialist. In deze paneldiscussie gaan we in gesprek over deze uitkomsten en over de verwachtingen voor de toekomst.
 

Coaching als verbinder in de medische opleiding: het voorbeeld van OLVG

In de snel veranderende medische wereld moeten specialisten en aios zich staande houden te midden van allerlei uitdagingen. Vroegtijdige gesprekken en zelfkennis zijn cruciaal om deze uitdagingen aan te pakken. Deze workshop presenteert de 'Start coachingsgesprekken' van het OLVG, gebaseerd op Solms' onderzoek (2021), dat aantoont dat individuele coaching burn-outsymptomen kan verminderen en persoonlijke hulpbronnen kan versterken. De workshop deelt de implementatie en resultaten van deze coachingsgesprekken, gericht op vitaliteit en loopbaanondersteuning voor beginnende a(n)ios. Door praktische strategieën te bespreken, zoals de selectie van coaches, samenwerkingsmodellen en evaluatiemethoden, biedt de sessie inzicht in hoe een vergelijkbaar coachingconcept in andere medische contexten kan worden toegepast. Je krijgt praktische tips voor het opzetten en uitvoeren van een coachingprogramma dat verbinding versterkt en de weerbaarheid van medisch personeel bevordert.

De innerlijke dialoog aangaan, juist als het fout gaat

Hoe strenger jouw innerlijke stem, hoe minder vaardig jouw hoofd, hart en handen. Dat wil je niet als dokter. De cognitieve energie die jij als dokter kwijtraakt aan negatieve innerlijke dialogen als je een fout of vergissing maakt, kun je beter gebruiken om het leven van de patiënt veilig te stellen.
 

In deze interactieve sessie krijg je inzicht in de waarde van het ontwikkelen van mindfulness en (zelf)compassie in jouw persoonlijk leiderschap als dokter, juist ook als het fout gaat. Waarom zijn deze kwaliteiten zo belangrijk voor veerkracht en voor optimale patiëntenzorg en misschien nog wel interessanter: hoe kan je ze ontwikkelen? Je krijgt inzicht in wat mindfulness en compassie nou precies zijn en aan de hand van voorbeelden uit de praktijk wordt duidelijk waarom elke dokter deze kwaliteiten zou moeten ontwikkelen.

Een duurzame wereld begint in je opleiding

De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) heeft de klimaatcrisis uitgeroepen tot een gezondheidscrisis, wat de vraag naar educatie over planetaire gezondheid en duurzame zorg binnen het medisch onderwijs heeft doen toenemen. Tijdens deze workshop demonstreren we hoe dit onderwerp in de medische vervolgopleiding geïntegreerd kan worden. 

De workshop biedt praktische inzichten om duurzaamheid te bevorderen en moedigt deelnemers aan kritisch naar hun eigen opleiding te kijken. Doelen van de workshop zijn: het begrijpen van het concept van planetaire gezondheid en duurzame zorg, inzicht krijgen in het belang van duurzaamheid binnen de geneeskunde, inspiratie opdoen uit de gynaecologie- en verloskunde-opleiding en het ontwikkelen van een actieplan voor de eigen opleiding. Zo willen we bijdragen aan een duurzame toekomst in de medische sector.
 

Empathie als verbinder, in de geest van de kunst

Empathie is de sleutel tot verbinding met de ander. Empathie is daarom, naast verbeeldingskracht en voorstellingsvermogen, belangrijk voor (medisch) leiders en binnen de medische opleiding en hulpverlening.  

Je boodschap overbrengen, zorg verlenen; het kan niet zonder je te kunnen verplaatsen in anderen en je in te beelden wat er bij iemand leeft.
 

Toch is dit makkelijker gezegd dan gedaan. Hoe hangen empathie, verbeeldingskracht en voorstellingsvermogen samen? Zijn deze deugden leerbaar? Hoe breng je ze in de praktijk? In deze interactieve workshop doordenken we deze vragen. De docenten stellen empathie, voorstellingsvermogen en verbeeldingskracht centraal in multidisciplinaire onderwijs 'In de geest van de kunst' met verhalen (analyseren en schrijven) en andere kunstvormen.
 

We gaan nadenken en uitwisselen, maar vooral ook doen. Na een introductie gaan we aan de slag met enkele van onze werkvormen. We zetten deze zo op dat je ze goed kunt vertalen naar je eigen praktijk.

Generaties in de zorg: Gen Z-proof opleiden

Generatie Z (of Gen Z, geboren tussen 2000 en 2015) is veelbesproken. Zowel in het onderwijs als op de werkvloer is het soms even wennen aan het denken en handelen van de jongste generatie. Tegelijkertijd biedt deze generatie de zorg heel veel kansen. Tijd om nader kennis te maken. Onze workshop geeft inzicht in wie deze generatie is, wat belangrijk voor hen is en geeft praktische handvatten hoe je het leren van Generatie Z kunt vormgeven zodat je samen tot betere opleidingsresultaten komt. Begrijp, leer en verbind met Gen Z!

Na deze sessie weet jij:
• Wie Gen Z is, wat voor hen belangrijk is en waarom?
• Hoe Gen Z leert en wat jij als supervisor kunt doen om hun leren te bevorderen in minder dan vijf minuten per dag.

Help de aios zoeken naar balans tijdens de tropenjaren

Veel aios hebben tijdens de opleiding een jong gezin of verwachten een kind. Tijdens deze tropenjaren wordt er veel gevraagd: thuis, op het werk en vanuit de opleiding. Veel aios ervaren een hoge werkdruk, stress en burn-outklachten. In deze workshop gaan we met elkaar in gesprek over hoe we hier in de opleiding aandacht voor kunnen hebben. Wat kun je als (praktijk)opleider doen in het begeleiden van aios in deze drukke levensfase? Hoe praat je met je aios over balans? En ben jij je bewust van je voorbeeldfunctie? We staan stil bij het belang van de eerste 1.000 dagen en bij wet- en regelgeving voor zwangeren en ouders met jonge kinderen.
 

Laten we samen zoeken naar balans tijdens de tropenjaren.

Deze workshop wordt gegeven door Sanne de Laat, arts maatschappij + gezondheid, praktijkopleider en coach voor artsen tijdens de eerste 1.000 dagen met hun kind.

Leren met, van en over elkaar: hoe doe je dat in patiëntenbesprekingen?

Er zijn verschillende vormen patiëntbesprekingen, zoals multidisciplinair en interprofessioneel. Echter, niet alle vormen dragen bij aan leren. Soms zijn ze puur ingericht op efficiënte patiëntenzorg. Hierdoor kunnen potentiële leermomenten nog niet optimaal benut worden. Een gemiste kans.
 

Er zijn wel concrete tips en tricks op te maken uit de recente literatuur om leren met, van en over elkaar uitgebreider te faciliteren, in elke vorm van bespreking. Hoe maak je de juiste verbinding tussen zorgverleners in een dergelijk overleg?

In deze workshop worden praktische tips en vaardigheden geoefend om interprofessioneel leren met, van en over elkaar te optimaliseren. Het is een interactieve workshop waarbij inzichten uit recente literatuur worden geoperationaliseerd en toepasbaar worden gemaakt voor de dagelijkse praktijk van patiëntenbesprekingen. Hierdoor wordt het leerpotentieel maximaal benut door zorgverleners te verbinden.

Leren van elkaar: best and worst practices bij remediëring van aios

Aios zijn in opleiding om een nieuw vak te leren. Dit leertraject kost tijd en is bij alle aios anders. Het komt in dit kader geregeld voor dat een aios tijdelijk niet functioneert op het niveau dat, gezien de opleidingsduur, mag worden verwacht. Remediëren kan dan nodig zijn, bijvoorbeeld in de vorm van een formeel Geïntensiveerd Begeleidingstraject (GBT), maar bovenal in het traject daaraan voorafgaand.
 

In deze workshop zoomen we in op het tijdig signaleren van functioneringsproblemen bij aios. Ook leren we van en met elkaar over de verschillende opties die opleiders en aios hebben ten aanzien van het motiveren, stimuleren en remediëren tijdens het leertraject. We belichten psychologische, onderwijskundige en juridische aspecten van remediëring en bespreken elkaars ervaringen. Daarnaast bieden we een aantal praktische dos, don’ts en don’t knows bij begeleiding van aios gebaseerd op onderzoek naar GBT’s.

Masterclass: 10 technieken om een vliegende start te maken als supervisor

Wanneer je als jonge klare de jas van aios uittrekt, kan het even duren voordat de nieuwe jas van supervisor past. Je bent zelf nog bezig met het vormen van je professionele zelf. Er zijn veel keuzes te maken hierbij: welke supervisiestijlen zijn er? Hoe geef ik mijn rol vorm? Welke keuzes kan ik maken in het begeleiden van jongere collega’s? Hoe geef ik feedback met impact? Hoe geef ik richting aan mijn rol in de opleidingsgroep? Hoe pak ik het superviseren aan van een collega die vorige maand nog mijn mede-aios was?
 

Met deze en andere vragen gaan we aan de slag in deze masterclass. We werken toe naar een tailormade plan van aanpak waarbij we ondersteunende tools en technieken bieden. Daarbij maken we graag gebruik van onze collectieve intelligentie en wisselen we best practices met elkaar uit. Aan het einde van deze masterclass ben je in staat om bewuste keuzes te maken, zodat die nieuwe supervisorjas beter past en sterk in verbinding staat met je professionele zelf.

Minisymposium: diversiteit en inclusie in de opleiding

De diversiteit onder patiënten neemt toe. Deze toename staat in schril contrast met de mate van diversiteit onder zorgprofessionals. Recente Nederlandse studies laten zien dat studenten en artsen met een migratieachtergrond minder doorstromen dan peers zonder migratieachtergrond, onder andere door selectiebias en andere (on)bewust processen.
 

In dit minisymposium hoor je wat je als opleider kunt doen om de doorstroom te bevorderen, zodat we in de toekomst diverse en cultuursensitieve zorgprofessionals hebben die aansluiten bij de patiënt van de toekomst. Kinderarts Charlie Obihara is als opleider opgevallen dat cultuursensitieve zorg en inclusie van mensen die niet op ons lijken niet vanzelfsprekend is. Daarom geeft hij samen met Dorian Maarse, psycholoog en trainer, workshops en trainingen hierover. Ook schreven ze Interculturele communicatie in de zorg (van Gorcum, 2022) en speciaal voor opleiders: Naar een inclusieve opleiding in de zorg (Amazon, 2024). 

Omgaan met machtsdynamieken op de werkvloer

Medische zorg en opleiding kent een diepgewortelde hiërarchische cultuur met bijbehorende machtsdynamiek. Deze dynamieken kunnen zowel een constructieve als belemmerende impact hebben op het werkklimaat en op interprofessioneel (leren) samenwerken. De actualiteit vraagt om een gedrags- en cultuurverandering naar effectieve(re) samenwerking tussen specialismen en tussen aios en supervisors. Maar dat is gemakkelijker gezegd dan gedaan.
 

Deze workshop start met een presentatie van (promotie-)onderzoek naar interprofessioneel leren samenwerken en de rol van context, cultuur en machtsdynamiek. Naast wetenschappelijke inzichten worden herkenbare, dagelijkse situaties uit de opleidingspraktijk besproken. Je gaat vervolgens aan de slag met hoe machtsverhoudingen een rol spelen binnen je eigen (opleiding)praktijk en wat je eigen rol hierin is. We staan uitgebreid stil hoe machtsdynamieken op de werkvloer constructief gehanteerd kunnen worden met het oog op interprofessioneel (leren) samenwerken.

Online professionaliteit: tussen verbinden en verstoten

Professionaliteit is een van de kerncompetenties uit het CanMEDS competentiemodel. De laatste 15 jaar is de online wereld, met hierin sociale media, een steeds belangrijkere rol gaan spelen in de samenleving. Dat zorgt voor nieuwe verbindingen. Dit heeft ook een effect op de zorg. Waar moeten zorginstellingen en zorgprofessionals rekening mee houden op media als Facebook, WhatsApp, Snapchat en TikTok? Welke kansen liggen er in het gebruik van sociale media? Welke rol kan de medische vervolgopleiding pakken om een nieuwe generatie digitaal vaardige artsen op te leiden? Kan het gebruik van sociale media als zorgprofessional ook ongewenste interacties creëren met cliënten of patiënten?
 

In deze workshop geven we je op basis van diverse waargebeurde zaken een beeld van wat wel en niet kan in het online domein van de zorgprofessional. En waar juist de kansen liggen in het online domein voor de verbinding met de samenleving.

OOR ZON: de grote verbinder in de medische vervolgopleidingen

Deze workshop presenteert de nieuwste ontwikkelingen en strategische doelen van de Onderwijs en Opleidingsregio Zuid Oost Nederland (OOR ZON). Het doel is om inzicht te geven in hoe OOR ZON fungeert als de grote verbinder binnen medische vervolgopleidingen en de aios daarin centraal stelt. Je wordt geïnspireerd om nieuwsgierig te blijven en gedeelde drijfveren te ontdekken. Door samenwerking en integratie van deze drijfveren wordt bijgedragen aan de kwaliteit van de zorg en de professionele ontwikkeling van aios.

Doel van de workshop:
- Delen van kennis over de laatste ontwikkelingen en strategische doelstellingen van OOR ZON.
- Inzicht krijgen in hoe OOR ZON fungeert als de grote verbinder binnen de medische vervolgopleidingen.
- Nieuwsgierig blijven en gedeelde drijfveren ontdekken.
- Samenwerking en integratie van gedeelde drijfveren binnen medische vervolgopleidingen bevorderen.

Opleiden en opgeleid worden in onzekere tijden

De opleiding, de grote verbinder' is het thema van dit congres. Maar hoe zoek je verbinding in situaties die onzeker of onbekend zijn en hoe kun je daarop anticiperen? Als het over duurzame zorg of planetary health gaat, is het lastig om als aios en praktijkopleider zelf aan de slag te gaan met deze onderwerpen. Tijdens deze workshop staan twee vragen centraal:

1. Hoe kun je als aios binnen je opleiding aan de slag met zo’n onderwerp?
2. Hoe kun je als praktijkopleider jouw enthousiaste aios hierin begeleiden?

Aan de hand van de vijf A’s (aandacht geven, agenderen, actie ondernemen, aangaan van samenwerking en aan tafel zitten, ontleend aan De Jonge Arts M+G) geven wij handvatten hoe je dit kunt doen. Zo leren we samen veerkrachtig te denken, te anticiperen op wat nog niet bekend is en verbinding te zoeken.

PDCJAaa: de verbindende schakel in opleidingskwaliteit

Door de erkenning voor onbepaalde tijd is het aantonen van kwaliteitsverbetering nog belangrijker geworden. Veel ziekenhuizen gebruiken de PDCA-cyclus als verbeterinstrument. Bij de toepassing van de PDCA spelen diverse dilemma’s een rol, zoals: wat moet er wel in en wat niet? Wat is de meerwaarde? Hoe zet je het efficiënt in en hoe wordt het geen bureaucratisch monster?

Met een handreiking in onze achterzak en aan de hand van spellen nemen we je in deze workshop mee in de stappen van een goed doorlopen PDCA: van verbeterpunt naar een door de groep geformuleerd actieplan. We wisselen ideeën uit en aan de hand van spellen oefenen we met het praktische gebruik van de PDCA-cyclus. 

Professionalisering van aiossen en medisch specialisten: tijd voor een update

Hoe blijf je bij in deze tijden van snelle verandering? Wat vraagt continu leren en ontwikkelen van aios, opleiders en organisaties?  De organisatie en vormgeving van scholing is toe aan een update. De Federatie Medisch Specialisten pakt dit onderwerp op in het project Ruimte voor Opleiden. In deze workshop verkennen we de mogelijkheden voor landelijke samenwerking in ontwikkeling en aanbod van professionalisering. We gaan in op vragen als 'Hoe kunnen we meer samenwerken en het aanbod in vakoverstijgende thema’s landelijk toegankelijk maken?' en 'Hoe zorg je voor een actueel scholingsaanbod voor opleidersprofessionalisering?'. 

Daarnaast gaan we in op vernieuwende vormen van vakoverstijgende professionalisering en ervaar je hoe het gebruik van media zoals podcasts en e-learning scholing waardevoller en efficiënter kunnen maken. Denk mee over vernieuwing en til de professionalisering binnen jouw instelling of opleiding naar een volgend niveau.

RGS-symposium: evaluatiebezoeken instellingen en opleidingen

In de nieuwe toezichtsystematiek gaat vanaf 2025 het evaluatiebezoek de vijfjaarlijkse opleidingsvisitatie vervangen. Hoe past de opleidingsevaluatie in de totale toezichtsystematiek van instellingen en regionale samenwerkingsverbanden? Hoe wordt het toezicht georganiseerd? Hoe wordt een evaluatiebezoek vormgegeven? De insteek van een evaluatiebezoek is anders en heeft een veel meer reflecterend, proactief en waar mogelijk een coachend karakter. Het begrip ‘appreciative inquiry’ wordt toegelicht. Je wordt meegenomen in de opzet, doelstellingen en uitvoering van evaluatiebezoeken en uitgenodigd om vanuit je eigen achtergrond mee te denken over specifieke vakinhoudelijke of thematische gespreksonderwerpen bij een evaluatiebezoek. Geschikt voor opleiders, aiossen, visitatoren, PVC’s, concilia, COC’s en leerhuizen.

Rondetafeldiscussie: verbinding door regionalisering van de opleiding

In deze interactieve workshop willen we graag in gesprek over regionalisering van de opleiding. Met de verandering van het toezicht en de zorgorganisatie is regionaal opleiden noodzakelijk geworden. Regionaal opleiden heeft geen vaste vorm. Juist hierdoor is er veel van elkaar te leren. Kan de opleiding samen vormgegeven werken als de grote verbinder? Welke kansen en mogelijkheden zijn er voor de opleiding, de aios en de zorg binnen de regio? Hoe pak je dit aan? Welke kansen en uitdagingen zijn er?
 

Graag delen we onze ervaringen over hoe we in vijf jaar tijd een totale regionale organisatie hebben omgezet. We horen graag ook over jouw ervaring met regionalisering. Laten we van dit moment gebruikmaken om verbinding te zoeken en zo van elkaar te leren.

Samen werken aan verbinding: een veilig opleidingsklimaat

Sociale veiligheid staat volop in de belangstelling. Gezien recente enquêtes in de zorg is daar ook alle reden toe: 30 tot 50% van de zorgmedewerkers heeft te maken (gehad) met ongewenste ervaringen. In de opleidingssituatie is de verantwoordelijkheid voor een veilig opleidingsklimaat belegd bij de opleiders. Hoe dit moet worden ingevuld, is niet omschreven.
 

Aan de hand van een casus over een a(n)ios schetsen we de huidige stand van zaken ten aanzien van een veilig opleidingsklimaat. Wat verstaan we onder veiligheid in de opleidingssetting? Welke risico’s op onveiligheid brengt het werk als a(n)ios met zich mee? Wat weten we nog niet uit enquêtes? Wat te doen bij ongewenst gedrag? Wat kan de vertrouwenspersoon betekenen? Waar kan ik iets melden en hoe gaat het dan verder?
 

Er zijn nog veel vragen te beantwoorden. In deze workshop gaan we hierover in gesprek en doen een voorstel.

Van deductief naar inductief leren: leren volgens de onbekende weg

Analoog aan wat we in het onderwijs doen met derdejaars aios huisartsgeneeskunde, ga je direct aan het werk zetten in groepjes aan de slag met een disoriented dilemma (een situatie die bestaande overtuigingen of verwachtingen verstoort). Dit dilemma kun je niet oplossen via deductief redeneren waar artsen zo goed in zijn. Het vraagt om een andere manier van leren, waarin je zelf ook een verandering doormaakt tijdens het onderzoek van het probleem. Het doel van deze workshop is kennismaken met transformative learning. Uitkomsten staan dus niet vast; ervaringen en experimenten bepalen de richting.

Verbindend aanspreken: hoe doe je dat?

In een open, veilige cultuur spreken we elkaar aan. Maar zeg nou zelf: het is toch ontzettend moeilijk om te doen? Je wilt niet die botte hark zijn, die strenge docent of die over-assertieve aios. Dus is vermijden fijner.
 

Er zijn talloze cursussen over feedback geven. Maar aanspreken is iets anders. Het is persoonlijker én meer geladen. Want het voelt alsof je iemand op de vingers tikt. Het goede nieuws is: het is te leren. Door de emotionele mechanismen te (her)kennen én te weten hoe je verbindend aanspreekt zodat de ander zich niet bestraft voelt.
 

Tijdens deze workshop leer je over de emoties die bij beide partijen spelen en oefen je met simpele, weinig geladen casuïstiek uit de praktijk. Na de workshop herken je je eigen ongemak én dat van de ander en heb je tips om verbindend aan te spreken.

Wat heb jij nodig om mee te kunnen gaan in dit besluit?

Ons gedrag in en rond de spreekkamers wordt beïnvloed door ranking en routines. Hierdoor kan het lastig zijn om onze manier van werken aan te passen. Bijvoorbeeld wanneer we een nieuwe manier van werken willen invoeren of willen stoppen met minder zinnige zorg. Vaak betekent een verlangen naar verandering ook samenwerking met anderen. Dat kan schuren en je uitspreken kan spannend zijn. Het opzoeken en aangaan van dialogen is niet vanzelfsprekend: het zijn gesprekken waarin je samen met anderen verschillende perspectieven onderzoekt. Hoe kan de opleidingstijd worden benut om dialoogvaardigheden te ontwikkelen?
 

In de workshop vertrekken we vanuit het verschil tussen een debat en een dialoog. We presenteren de materialen die er zijn voor zorgverleners om hen te inspireren voor 'Deep democracy', een filosofie en praktische methode om alle stemmen te horen. Je kunt de volgende dag aan de slag in jouw eigen omgeving.

Word diversiteitsdenker: leer verschillen verbinden en overbruggen

Leer de waarde kennen van het opbouwen van verschillende typen relaties op het werk. Weet hoe rangorde en de invloed van hiërarchie en macht daarin een rol spelen. Zet voor jezelf een eerste stap naar de opbouw van een evenwichtig samengesteld netwerk.
 

De laatste jaren is diversiteitsdenken in onze maatschappij onmiskenbaar in opmars. Het besef groeit dat het noodzakelijk is om (werk)omgevingen te creëren waar iedereen welkom is en zichzelf kan zijn. Het hoort bij je professionaliteit als arts om werkrelaties aan te gaan met mensen van verschillende afkomsten, leeftijden, gender, geloof, culturele en economische achtergronden. Dit kan verrijkend zijn en soms ook uitdagend.

In deze workshop gaan we aan de slag met bonding en bridging in je werkrelaties. Je onderzoekt wat jij nodig hebt om (beter) in verbinding te komen met (on)bekende anderen. Gebaseerd op het werk van de Amerikaanse politicoloog Robert Putnam over sociaal kapitaal.